Todd: So Julia, you are a teacher.
Julia: That's right.
Todd: So I'm going to run a theory by you.
Julia: Okay.
Todd. So we were talking about learner types earlier and I actually think I have my own little diagram for motivational types.
Julia: Motivation types, okay, that's interesting because I need a handle on motivation.
Todd: So basically I think there's four types of students. I always get four types of students. They're either a player.
Julia: A player.
Todd: A pupil, a participant, or a prisoner.
Julia: A prisoner, a player, a pupil, a participant or a prisoner, okay.
Todd: Yeah, easy to remember, all P's.
Julia: All P's, yeah, good system.
Todd: Okay. So a player is a student who loves a subject matter, they study it on their own, even if there wasn't class they would still study it.
Julia: Okay. Like a natural in a subject maybe?
Todd: It could be natural or like, you know, because we teach English, it would be like a student that loves English, learns English on their own, maybe went and studied overseas. And they're always improving and they kind of take class just to reinforce what they're already learning. But they actually don't like class usually. Often they don't like homework, they don't like tests, they don't like things that really judge their ability. They just want to keep learning and just being around the subject, that's why they're a player, they just want to play. And it would be like if you played a sport, it would be like an athlete who doesn't really want to practice, he just wants to play.
Julia: So for the fun of it?
Todd: Yeah.
Julia: Someone who does it just for the sheer enjoyment?
Todd: Right. They just want to do it for the enjoyment and for the end result, like they do it and they don't need really someone telling them how good they are. Now, on the flipside you have a pupil. And a pupil would be somebody who loves class, they're a teacher's pet.
Julia: A swot they might call them.
Todd: A swot, oh really, okay.
Julie: Yeah, a swot is someone who studies hard.
Todd: Yeah, exactly.
Julia: And gets pleasure from studying and the teacher knowing that they've studied and a swat.
Todd: Exactly. A swot, there you go, a new word for me. Not a P, but yeah. They want to sit in the front row, they want to get good grades, they want to stand out. But maybe they actually don't love the subject matter that much, they want to do that at every class.
Julia: They like being good at it regardless of what it is.
Todd: Exactly. Exactly. So those are usually the two best students you have, right. You're going to have players who love the subject and pupils who love being a good student.
Julia: And swats.
Todd: And swats. And then in the system there's two more. So there's also participants. Now, a participant, they love class but they don't love in the way that a pupil loves class. A participant just loves being with their friends. They love the social aspect of class. They love seeing people they know. they love talking. They love being in a group. And it really doesn't matter what the subject is.
Julia: Okay.
Todd: You know what I mean?
Julia: Yeah.
Todd: Like I think in college I was often a participant, like I would take a class because my friends took the class. So yeah, that's basically, that's a participant.
Julia: Okay, class is time to hang out with your friends.
Todd: Exactly, social outlet.
Julia: Do you think they even know what subject it is that they're...
Todd: Yeah, maybe they don't even care, and exactly, you could change the subject on them, like you know, hey, we're going to do German and they would be like, "Hey, that's cool, as long as we're still together."
Julia: Well that's nice. And the fourth one?
Todd: Yeah, the last one is the sad one, the prisoner.
Julia: The fourth, like the prisoner, that sounds a little bit scary.
Todd: Yeah. The prisoner, the poor prisoner. The prisoner is basically society says they have to take this class. Some authority said, "You have to take the class, you have no choice." It could be the government, it could be their mother, it could be their university curriculum.
Julia: So there's like a mandatory subject that they don't really want to do?
Todd: Exactly. If they had the choice to opt out, they would opt out in a heartbeat. If you said, "Hey, you know what, if you want you do not have to take this class, you do not have to show up every day, everything's fine, it's cool." They wouldn't show up. So basically they're a prisoner, you know. And a prisoner doesn't actually mean that they're a bad student. They could actually be an A student, and it doesn't mean that they have a bad attitude, they could be very polite, but they just ... they really don't want to take that subject, they're stuck doing it and there's just no getting out of it.
Тодд: Так Юля, вы учитель.
Джулия: Это верно.
Тодд: Так что я собираюсь запустить теорию вами.
Джулия: Хорошо.
Тодд. Таким образом, мы говорим о типах обучаемого раньше, и я на самом деле думаю, что у меня есть своя маленькая диаграмма для мотивационных типов.
Джулия: типы мотивации, хорошо, что это интересно, потому что мне нужно ручку на мотивации.
Тодд: Так что в основном я думаю, что есть четыре типа студентов. Я всегда получаю четыре типа студентов. Они либо игрок.
Джулия: игрок.
Тодд: ученик, участник или заключенный.
Джулия: Заключенный, игрок, ученик, участник или заключенный, все в порядке.
Тодд: Да, легко запомнить, все значения р.
Джулия: Все P-х, да, хорошая система.
Тодд: Хорошо. Таким образом, игрок является студент, который любит предмет, они изучают его по собственному желанию, даже если бы не было класса, они будут по-прежнему изучать его.
Джулия: Хорошо. Как естественный в теме, может быть?
Тодд: Это может быть естественным или как, вы знаете, потому что мы учим английский язык, это было бы как студент, который любит английский язык, учит английский по собственному желанию, может быть, пошел и учился за границей. И они всегда улучшается, и они вроде взять класс только, чтобы укрепить то, что они уже учатся. Но они на самом деле не нравится класс обычно. Часто они не любят домашнюю работу, они не любят тесты, им не нравится то, что на самом деле судить об их способности. Они просто хотят, чтобы продолжать учиться и просто быть вокруг предмета, поэтому они игрок, они просто хотят играть. И было бы, если бы вы играли спорт, это было бы, как спортсмен, который на самом деле не хочет практиковать, он просто хочет играть.
Julia: Так что для удовольствия?
Тодд: Да.
Джулия: Кто-то, кто делает это только ради удовольствия чистой?
Тодд: Верно. Они просто хотят, чтобы сделать это для удовольствия и для конечного результата, как они это делают, и они не нужны на самом деле кто-то говорил им, насколько они хороши. Теперь, на обратной стороне у вас есть ученик. И ученик был бы кто-то, кто любит класс, они домашнее животное учителя.
Джулия: A подзубрить они могли бы назвать их.
Тодд: SWOT-, о действительно, хорошо.
Джули: Ага, зубрежка является тот, кто изучает трудно.
Тодд: Да, точно.
Джулия: И получает удовольствие от изучения и учитель, зная, что они изучили и прихлопнуть.
Тодд: Совершенно верно. SWOT-, там вы идете, новое слово для меня. Не P, но да. Они хотят, чтобы сидеть в первом ряду, они хотят, чтобы получить хорошие оценки, они хотят, чтобы выделиться. Но, возможно, они на самом деле не любят предмет независимо от того, что многое, что они хотят сделать, что в каждом классе.
Джулия: Они любят быть хорошими в этом независимо от того, что это такое.
Тодд: Совершенно верно. В точку. Так что те, как правило, два лучших студентов у вас есть, право. Вы будете иметь игроков, которые любят эту тему и учеников, которые любят быть хорошим учеником.
Джулия: И отмахивается.
Тодд: И отмахивается. И тогда в системе есть еще два. Таким образом, есть также участники. Теперь, участник, они любят класс, но они не любят таким образом, что ученик любит класс. Участник просто любит быть со своими друзьями. Они любят социальный аспект класса. Они любят видеть людей, которых они знают. они любят говорить. Они любят быть в группе. И это на самом деле не имеет значения, что объект съемки.
Джулия: Хорошо.
Тодд: Вы знаете, что я имею в виду?
Юлия: Да.
Тодд: Как я думаю, что в колледже я часто был участником, как я хотел бы взять класс, потому что мои друзья взяли класс. Так что да, это в основном, это участник.
Джулия: Хорошо, класс время, чтобы пообщаться с друзьями.
Тодд: Совершенно верно, социальная розетка.
Julia: Как вы думаете, они даже знают, что это при условии, что они ...
Тодд: Да, может быть, они даже не заботятся, а именно, вы могли бы изменить эту тему на них, как вы знаете, эй, мы собираемся сделать немецкий и они были бы как, "Эй, это круто, до тех пор, как мы все еще вместе ".
Джулия: Ну это хорошо. А четвертый?
Тодд: Да, последний из которых является грустный, заключенный.
Джулия: четвертый, как заключенный, это звучит немного страшно.
Тодд: Да. Заключенный, бедный заключенный. Заключенный в основном общество говорит, что они должны взять этот класс. Некоторые полномочия сказал: "Вы должны взять класс, у вас нет выбора." Это может быть правительство, это может быть их матерью, она могла бы быть их учебный план университета.
Julia: Так что, как обязательный предмет, который они на самом деле не хотят делать?
Тодд: Совершенно верно. Если бы они имели выбор, чтобы отказаться, они бы отказаться в сердцебиение. Если вы сказали: "Эй, вы знаете, что, если вы хотите, вы не должны принимать этот класс, вы не должны появляться каждый день, все в порядке, это круто." Они не будут отображаться. Поэтому в основном они в плену, вы знаете. И заключенный на самом деле не означает, что они плохой студент. Они могли бы быть на самом деле студент А, и это не означает, что у них есть плохое отношение, они могут быть очень вежливым, но они просто ... они действительно не хотят брать эту тему, они застряли делают это и там просто нет выхода из нее. Смотрите также: | |
